目录
卷首语
我喜欢,我的幸福时刻马晓芽;1
人物风采
“我是一颗种子，长在无垠的沃土里”——访张家港市实验幼儿园园长吕燕陈志颖;4-5
课程游戏化
课程游戏化视域下幼儿园生成性课程的实践研究戚伟文;6-7
浅谈小班游戏化课程建设的有效构建胡永娟;8
区域建构
在生活教育中培养幼儿劳动品质——以小菜园实践活动为例费梦闲;9
在实施中调整 在优化中发展——以《探秘自然》园本课程审议为例龚志萍;10-11
以游戏之名 赴绘本之约方晓令;12-13
幼儿园“种子教育”的思与行苏蕙;14-15
心中有幼儿 相聚在云端——浅谈幼儿园线上课程审议的实践研究蒋皓;16-17
以适宜的观察策略推进STEM项目实施——以STEM项目《球球发射器》为例朱佩捷;18-19
对幼儿园课程建设的几点思考许一淼;20-21
探寻“儿童本位”理念下主题博物馆课程的实施路径谢飞君;22-23
地方人文资源融合绘本的微课程探究钱莉莉;24-25
浅析家庭教育中幼儿负面情绪管理孙云;26-27
源于自然 乐于生活——幼儿园“农家乐”课程的实践研究卜慧洁;28-29
在来园环节中提升幼儿解决问题能力的实践研究沈烨;30-31
园所管理
用心点亮幼儿的未来朱晓燕;32
镜头下的管理董叶;33
智能化时代幼儿教师专业能力素养的建构许琰;34-35
幼儿园安全管理存在的问题及应对措施施玮;36
教学园地
幼儿园里卖辣椒陈颖;37
田园，幼儿快乐成长的摇篮张凤;38-39
在游戏中培养幼儿健全人格——以“寻宝”游戏为例吴珏华;40-41
让幼儿成为自然角的主人王诗韵;42-43
有效利用自然资源开展幼儿园STEM活动卞莉蓉;44-45
试论幼儿民间体育游戏的组织管理商树清;46-47
快乐体操 健康成长马小艳;48-49
利用情绪主题绘本 提升情绪管理能力——以绘本《我的情绪小怪兽》为例陈雪漫;50-51
教育笔记
浅谈生活教育理论在幼儿教育中的运用蔡静;52
探析大班幼儿自主能力提升的路径——以大班晨间锻炼活动为例郭婷;53
幼儿良好阅读习惯养成的策略研究徐静;54-55
幼儿园谈话活动的组织策略毛亚婷;56-57
主题背景下小班数学区材料的投放策略孙璐璐;58-59
学习场论视野下深度学习问题群的“三破三立”丁莉;60-61
基于儿童发展的足球课程思考王蓓;62-63
“活教育”理论下特需儿童的支持策略曹颖湖;64-65
例谈纸艺活动中教师的支持性策略戴春华;66-67
信息化时代下幼儿早期阅读能力的培养吴妙;68-69
幼儿园一日活动过渡环节的优化策略徐萍;70-71
试论区域游戏中教师的观察分析与指导谢小雨;72-73
幼儿园自然活动的探索和实践钱钰鸿;74
环境创设
“活教育”视角下绘本图书馆建设的实践探索王静;75-76
基于儿童视角创设有意义的班级环境顾卉;77-78
生态视角下幼儿园环境建设的优化策略嵇海翔;79-80
活动设计
科学活动生活化的探索和实践——以“有趣的声音”活动为例徐海霞;81-82
追随幼儿自然探究的脚步——以“竹筏”探索活动为例季冬柳;83-84
正是橙黄橘绿时——浅谈小班幼儿生活观察指导朱美林;85-86
案例分析
你好，足球！汤蓉蓉;87-88
从心出发 为爱而行顾建英;89-90
从“留痕的教育价值”看“儿童需要”唐薇薇;91-92
游戏分享环节：问题、路径及启示——以中班主题建构游戏“我的幼儿园”为例赵鑫;93-94
把握教育平衡，促进幼儿自主性发展王予虹;95-96
崇尚自然 开放心灵——张家港市三兴幼儿园2
关于举办首届“幼芽杯”全国幼儿园节庆活动方案评选活动的通知97
关于举办首届“幼芽杯”全国幼儿园活动设计方案评选活动的通知98