目录
卷首语
赢得起也要输得起钱如俊;1
人物专访
守望教育初心 收获满地芬芳——访句容市梅花小区幼儿园园长张孙敏陈志颖;4-5
家园共育
家长助教资源在幼儿园活动中的“巧”利用朱晓敏;6
家园合作 静待花开——家园共育培养幼儿良好行为习惯的思考倪云;7-8
巧用“对话机制”，构建家园合作新模式王莉英;9-10
生态教育观下的家园共育路径李萍;11-12
课程游戏化
课程游戏化视角下信息技术应用初探——以大班社会活动“今天我们坐地铁了”为例陶雨集;13
课程游戏化背景下幼儿园生成活动的实践探究——以大班生成活动“逛金幼集市 过福虎新年”为例郭子晟;14-15
区域建构
支持幼儿参与班本课程创生的行动研究——以大班《寻笋找春》班本课程为例沈耀平;16-17
绘画日记，幼儿的生活伴侣——例谈幼儿绘画日记的指导对策舒蓉;18-19
让运动点亮孩子的童年——以“金秋体育节”活动为例赵佳;20-21
用生态教育视角审视幼儿园班级自然角李薇;22-23
基于深度学习的大班幼儿建构游戏策略——以“长颈鹿和鳄鱼的家”建构活动为例袁方;24-25
关注体验，从“阅读”走向“悦读”杨静娴;26-27
山水课程资源的开发与利用江敏;28-29
幼儿园户外混龄体育活动的组织与实施周雯;30-31
绿“野”寻踪 精“菜”纷呈——以山坡课程构建为例朱婷婷;32-33
浅谈绘本资源在美术活动中的开发与运用胡敏敏;34-35
赏自然之美 获生长之爱——浅谈幼儿园自然角的教育价值翟阿芳;36
浅谈美工区低结构材料的利用策略郝桃郁;37
园所管理
幼儿园安全管理工作的几点思考林淼;38
体验式研训，提升教师专业素养的新途径徐雁;39-40
教研“三味”助推幼儿园户外游戏场建设谢晓华;41-42
“云”端引领促成长 深度交流共芬芳——以一次网络研修活动为例朱明洁;43-44
“有呼吸”的戏剧教研，支持教师专业成长孙冰珂;45-46
浅谈以人为本理念在幼儿园管理中的实践纪海燕;47
教学园地
STEM教育融入幼儿园课程的策略分析戚珊珊;48
山坡之旅 自然之趣——“六大解放”教育思想在山坡游戏中的运用王倩;49-50
让孩子“慢下来”——美术活动中培养孩子感知力的策略殷霞;51-52
在小班角色游戏中发挥幼儿的自主性周嫣婷;53-54
“纸”陪你成长——基于儿童经验的幼儿园纸艺活动实践研究张晓晓;55-56
大班幼儿游戏自主管理策略的研究——以“小小游戏观察员”活动为例俞琴;57-58
教育笔记
浅谈幼儿园游戏活动中幼儿主体性的发展许可欣;59-60
幼小衔接教育的策略研究彭露露;61-62
行于课程 归于童心——游戏精神引领下纸艺课程的实践研究仲莉芳;63-64
走进乡村教育 乐享自主农耕——以大班农耕课程《萝卜》为例郭留毓;65-66
幼儿生活化阅读的实践与思考郁丽萍;67-68
浅谈幼儿倾听习惯的培养移萍;69-70
环境创设
例谈游戏环境与儿童需要——以阅读区环境为例严丰锋;71-72
活动设计
盘活教育资源，做有深度的园本课程王亚芬;73
大班幼儿自主散步的探究与实践金惠兰;74-75
在美术活动中培养幼儿良好个性品质杨淑英;76-77
将音乐融入幼儿的日常生活施春晖;78
农村小园户外晨锻混龄活动的实践探索朱小琴;79-80
共筑冬奥梦 一起向未来张琦;81-82
案例分析
丰富幼儿生活经验 促进社会性发展——以“小磨坊”主题活动为例许寿凤;83-84
幼儿语言教育中教师语言行为的研究王钰梅;85-86
大手牵小手 童心乐悠悠——以“大带小”系列活动为例余晋;87-88
学习故事：四两拨千斤刘倩倩;89-90
劳动教育
劳动教育让幼儿从依赖走向独立自主——“困境儿童”帮扶引发的幼儿园劳动教育课程探究戴素琴;91-92
劳动教育在教研中走向真实王玉贞;93-94
基于儿童视角的幼儿劳动教育——以疫情背景下入园为例邹娣;95-96
关于举办第二十四届“幼芽杯”全国幼儿绘画作品大赛的通知2
以艺陶情 以美育人——记无锡市东方娃实验幼儿园3
书香育人 启智尚美——记无锡市梁溪区南长中心幼儿园王琛;4
关于开展第四届“幼芽杯”江苏省幼儿教育案例(微视频)评选活动的通知99
幼儿教育案例(微视频)评选要求99
关于举办第三届全国“幼芽杯”幼师职业技能大赛活动的通知100