目录
卷首语
赋能2022陈爱萍;1
本期关注
在生活中游戏 在游戏中教育——陶行知生活教育理论在角色游戏中的实践沈娟;陈超;陈楠;4-5
家园共育
创新教育活动 推进家园共育万菲;6
浅议家园共育的实施策略于甜甜;7
家园合作，提升幼儿科学素养陈楠;徐荣贤;沈娟;8-9
区域建构
巧借自然资源，构建幼儿探索课程张杨;10
建构“爱100”三维互动课程的思与行赵晓丽;11-13
核心素养背景下幼儿科学教育的有效策略施伟烨;14
浅谈基于幼儿学习品质的绘本阅读教学——由绘本阅读教学《小猪的婚礼》引发的思考陆敏娟;15-16
多媒体技术在绘本阅读中的运用翟雅琳;17-18
“慧美”阅读课程，幼儿“自由呼吸的土壤”罗懿婷;19-20
践行课程游戏化理念 建构园本特色游戏梁卫花;21-22
浅谈幼儿园班本课程的建构与实施——以中班班本课程《我们的快乐水池》为例刘敏;23-24
与自然对话：课程视角下户外资源的深度转化倪柯君;25-26
美美与共 诗意生长——例谈美术环境助推幼儿成长钱海雁;王杨伊;27
利用地域资源 建构红色课程张瑞燕;周越;28
园所管理
扛起督学责任 规范办园行为包晓萍;29-30
园本课研，促青年教师能力提升王磊;31
幼儿教师专业成长的路径探析陆咏梅;32
基于幼儿需求提升幼儿园科研软实力单娟;33-34
成熟型教师专业发展的困境与突破高钰玲;35-36
“沙漏式”管理促青年教师专业能力提升——以“绘本小创客”实践研究专题为例李欣;37-38
一起前行的力量——浅议教师文化管理徐蕾;39-40
教学园地
绘本背景下大班幼儿表演游戏自主性的实践探究陈军;41
“无边界学习”理念下幼儿园种植活动的创新实践朱卫华;42-43
幼儿园自主性保龄球大循环活动的实践策略程兰;44-46
以儿童为中心的绘本教学实践探索骆秀芳;47-48
智慧在指尖流传 童心在纸端跳跃——幼儿纸艺特色课程的研究和实践李海霞;49-50
基于儿童视角的微耕课程研究——以《种下一颗豆》课程为例王洁;51-52
立足生活，探寻种植劳动的“锚点”王向红;53-54
构建自主、多元、有生命的课程新样态陈玉娟;55-56
顺应自然 “菁”心体验——戏剧主题活动的实践研究马宝云;57-58
追求 相长 回归——以“纸艺快乐行”主题实践为例周勤;59-61
幼儿园STEM项目生活化的实践探析夏妮妮;62-63
浅论追逐打闹游戏的价值与指导策略张晓芳;肖晶晶;64-65
主题课程的班本化实施——以大班主题课程《我是中国娃》为例陆晓绒;66-68
有效开展幼儿园晨间锻炼的策略研究江月梦秋;69
教育笔记
浅谈如何利用环境促进幼儿发展周宇凯;陆姣;70
中班幼儿建构区活动同伴交往的现状及培养策略贺翠梅;71-72
幼小衔接视角下幼儿学习习惯的培养策略戴会;73-74
小班幼儿生活自理能力的培养路径渠美玲;75
在绘本阅读中培养大班幼儿批判性思维宋颖;76
“融”文化 “绘”特色——探析以创新精神为发展导向的瑞典学前教育蒋斌;77
巧搭支架，提升教师游戏观察能力包玲丽;78-79
环境创设
幼儿园“主题墙”创设的新思路钱玉婷;80
户外厨房诞生记邹梦娜;81
活动设计
班级游戏材料设计的思考与实践黄励;82-83
大班趣味跑酷活动的组织策略陆娟;84
邂逅自然 提升能力——以主题活动“‘药’你好看”为例陈潇;85-86
案例分析
如何提升幼儿园课堂教学的实效性项建丽;87-88
在区域活动中推进幼儿深度学习吉艳;沐艳;89-90
小游戏 大发展——小班角色游戏分析与指导策略王盛丹;91-92
“管子王国”奇遇记华盛娟;93-94
童心世界
聆听，来自童心世界的哲诗（二）——江苏省丹阳市新区幼儿园95-96
2022，让我们一起向未来2-4
南京市春江第一幼儿园——绿色浸润童年 携手向学而行99
汇合力 聚项目 浸思行——张家港市金港中心幼儿园联盟项目研究简介100