目录
卷首语
与孩子共同成长钱如俊;1
人物专访
与爱相伴，向美而行——访无锡市新吴区南星苑幼儿园园长杨锦华陈志颖;4-5
家园共育
家园共育视野下提升幼儿早期阅读兴趣的策略凌云兰;6
家园共育之沟通策略浅议黄承华;7
疫情背景下信息化家园共育的创新实践成芳;8-9
凸显家长主体地位 做好幼小衔接工作昝梦;10-11
课程游戏化
基于课程游戏化背景下的幼儿园安全管理姜莉;12-13
课程游戏化背景下的园本游戏课程管理——以美术游戏课程研发为例茅红丹;14-15
课程游戏化背景下幼儿户外混龄自主游戏的思考与实践秦朱红;16-17
以督为本 以导为重——浅谈课程游戏化进程中户外体育活动督导王蓓;18-19
区域建构
试论读写区的材料投放和有效指导王磊;20
指向现代文明的幼儿园礼仪教育实践探究张梅;21
户外游戏资源探索“三进阶”季永花;22
创新幼儿德育 促进幼儿健康成长李姝;23-24
幼儿创意美术活动的实践与探索徐文静;25-26
从场馆资源到博物馆课程的嬗变孙兴妹;27-28
幼儿劳动教育的思考和实践曹军文;29-30
故事角课程故事有效开展的思与行朱凤;31-32
建构区活动对幼儿能力发展的影响分析季玄;33-34
回归儿童本位 探寻自然资源——生活教育思想下幼儿园自然资源库的构建思路袁丽亚;35-36
一个乡村幼儿园的“百草园”课程实践之路如东县丰利镇中心幼儿园课题组;桑圣美;范张金;37-38
园所管理
织密安全网络 打造安全园所许然;39
以园本教研为抓手，助推教师专业成长张建芬;40-41
幼儿园支教工作的几点感悟王星;42-43
优化研训路径，激活教师成长内驱力陈黎冰;44-45
园本教研赋能教师成长内驱力的实践探究王蓓;46-47
高质量发展理念下教师队伍建设的策略曹莉;48-49
生活环节自主化管理的实践董玮;50-51
教学园地
户外自然情境，让幼儿“乐讲述、爱表演”——以“春芽故事节”活动为例过敏芳;52-53
亲亲自然 悠悠童心——浅谈幼儿园自然角活动的有效开展黄小霞;54
让课程更贴近幼儿凌亚娟;55
在爱中静待花开——陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示晏艳;56
浅析幼儿园乡土教育资源的开发与利用陈秀珍;57-58
浅谈儿童自主阅读策略的整合——以大班语言课程《小猫进城》为例吴书琴;59-60
关注兴趣需要 支持深度学习——以小班儿童探索昆虫的故事为例王娟;61-62
基于“教学做合一”理念的种植实践朱艳;63-64
巧用信息技术 助力项目活动——以大班项目活动“汽车总动员”为例王晨瑜;65-66
幼儿“入戏”，让绘本表演更有戏郭娟娟;67-68
节日体验活动开展的有效策略徐美英;魏玲;69-70
幼儿园STEM+区角游戏活动开发探究辛燕娟;71-72
与“梯”同行——安吉游戏理念下户外游戏的实践探索肖逸云;73-74
教育笔记
幼儿行为观察的价值和策略祁锐;75-76
儿童晨锻自主探究的思与行戴素琴;77
环境创设
种下绿色希望 呵护生命成长——幼儿植趣园的开发与利用探究谢晓华;78-79
多元表达的美育环境文化建设周迎新;80-81
班级游戏环境的存在问题和创设策略沈秋亚;82-83
活动设计
幼儿生活自理能力提升的路径探析——以中班“我会穿裤子”活动为例戴祝一;84
影子中的哲思故事张波;85-86
案例分析
我愿与你一起“学会”代丽丽;87
探寻纸艺活动与游戏相融合的基点浦晓艳;88
民间游戏在幼儿活动中的创新与实践——以民间游戏“跳房子”为例戚伟文;89-90
游戏润心 生长成诗——以《小马过河》故事表演为例苏云;刘俊;91-92
幼儿园家访工作中的感与思吴敏;93-94
例谈幼儿园园所日常中的劳动教育陈翠萍;95-96
张家港市塘市幼儿园——“课程资源建设引领户外游戏深度开展”2
张家港市云盘实验幼儿园——美好家 悦生活 共成长3
给孩子一个美丽的起点——记阜宁县古河镇中心幼儿园4
无锡市新吴区香楠幼儿园——打造一所“有故事的幼儿园”99