目录
卷首语
小种植，大成长戚黎明;1
人物专访
以菊的执着，耕耘在幼教园地——访苏州市吴江区实验幼儿园园长肖菊红邱琛;4-5
家园共育
家园互动，全面优化幼小衔接徐晓颖;6
家园多频互动 助力快乐复学严伟条;孙菊英;7
以儿童发展为取向，构建和谐共育新样态——无边界教育理念指引下家园协作活动初探顾丽娜;8-9
发掘家长职业价值 促进幼儿德育发展——小议“帽趣”课程下的德育渗透朱玲玉;10-11
课程游戏化
借助本土材料，丰富幼儿玩色活动范艳;12-13
例谈绘画日记在小班骑行游戏中的运用卢金花;14
课程游戏化理念下自然资源主题活动的实践探究——以“石榴”主题探究为例刘莉;15
扎根研训，推进课程游戏化蔡楠;16-17
调动幼儿积极性 激发游戏趣味性洪流;18
让幼儿成为游戏的主人顾娟娣;19
浅析课程游戏化背景下支持幼儿深度学习——以中班微课程《幼儿园里的“树朋友”》为例龚红梅;徐霞新;20-21
舞动指尖 快乐教学——浅谈手指游戏在小班幼儿教学活动中的运用刘翠;22-23
课程游戏化在幼儿园一日活动中的开展策略张洁;24
中班绘本阅读游戏化的实践探索孙慧;25
区域构建
我的农庄我做主——幼儿园小农庄活动开展的实践与思考王晓霞;26-27
美工区生活化材料多功能性的探究魏妍;28
刍议小班幼儿建构区游戏的有效开展顾丹;29
幼儿园阅读角创设误区与改进策略张晓玲;30-31
幼儿园班级科探区的创设路径陈丽云;32
环境创设
科学活动中幼儿自主学习环境的创设要素探索周优红;33
幼儿园户外“空中理想园”的创建陶莉莉;34-35
园所管理
念好“四字经” 创新管理新常态凌翠萍;36-37
幼儿园教师专业阅读三部曲孙菱华;38-39
“多点迸发 活力并进”——以微课程实践促青年教师专业成长楼华;40-41
回归幼儿生活 建设幸福家园——课程建设实践与反思总结姚菊华;42-43
儿童、生活与课程——基于生活视角下的课程生发与建构吕燕;徐慧;44-45
基于儿童发展的幼儿园园本课程建设的思考李海琴;46-47
“成语启迪智慧”绘本活动的园本实践骆秀芳;48-49
浅谈幼儿园课程实施管理——以幼儿生命科学探究课程生成的过程样态研究为例肖芳;50-51
幼教中心体制下园本培训一体化管理的变式探究张丹;52-53
踏上“礼乐文化”节拍，一路逐梦前行郭芳;54-55
幼儿园安全管理问题摭谈徐佳乐;56
教学园地
“五缘起”开启生发课程的好开端姜雪萍;57
地方古巷文化资源融入幼儿园课程的实践探索赵明琨;58-59
浅谈绘本片段在教学活动中的运用策略宋丹丹;60
PCK视野下的课堂教学王茜;61
浅谈童谣在幼儿园活动中的作用张生静;62
大班幼儿“数学教育生活化”策略许慧慧;63
洒下爱的种子，助力健康成长——幼儿园道德教育漫谈王昱懿;64
浅谈幼儿园教学中创意美术的应用易海燕;65
基于问题的幼儿STEM项目化学习探究华湘君;66-67
让幼儿的审美情趣回归生活——以美工区域材料投放为例沙玲;68-69
触碰自然 “薯”我快乐——浅议《薯与你，薯与我》班本课程的组织与实施张琪;70-71
看图讲述活动有效开展的路径杨晓燕;72-73
主题探究活动中的深度学习——以“蚕宝宝的生长故事”主题探究活动为例犁红;74-75
浅析音乐启蒙教育对幼儿身心发展的作用张楠;76
基于地方特色资源 生成班本微课程吴海燕;77
在儿童的视角下自然资源利用的行与思伍婉君;78-79
在写生活动中促进幼儿深度学习初探钱艳;80
浅议语言区早期阅读活动的开展姜肖艳;81
将数学游戏融入小班幼儿数学教育王婷婷;82
STEAM理念下的幼儿园课程教学——以大班STEAM课程《瘦身者联盟》为例张霞;83
活动设计
大班主题建构游戏“金字塔”严洁;84
大班健康活动：“说说换牙”沙一;85
案例分析
云上的“独角戏”与“一台戏”喻晨;86-87
“戏精”变身记胡萍;88-89
教育笔记
教育无痕 凝集智慧王琛;90-91
加强师幼互动，提高幼儿一日生活质量王妍;92-93
幼儿不良行为背后的“两不放”及指导策略陈冬梅;94
浅谈如何培养幼儿的语言表达能力王惠;95
果果奇遇记——以班本课程《香橼》的架构为例黄郦;96
关于开展第一届“幼芽杯”全国幼儿教师优秀论文评选活动的通知2
守一颗初心 拼一个未来——太仓市高新区镇洋幼教中心镇洋幼儿园3
从审视到改变——记镇江市润州区金山水城幼儿园4
关于开展第三届“幼芽杯”江苏省幼儿教育案例（微视频）评选活动的通知99
幼儿教育案例（微视频）评选要求99
关于举办第二十三届“幼芽杯”幼儿绘画大赛的通知100