目录
卷首语
给孩子适宜的爱贺红霞;王辉;1
人物专访
凝心聚力，让幼儿的发展“无边界”——访张家港市南苑幼儿园园长朱卫华邱琛;4-5
家园共育
巧用短视频，共建家园互动新桥梁吴含;6-7
创新亲子活动 推进家园共育仇秧兰;8-9
浅谈幼儿早期阅读的家园互动孟慧;10
区域建构
浅谈区域活动中幼儿自主性发展刘姗姗;11
一草一木皆课程——以大班“薇薇小田园”植物区为例张喆斐;12-13
拓展区域空间 开展自主游戏黄励;14-15
小角落玩出大乐趣——记课程游戏化背景下的大班种植活动张金;16-17
注入“戏剧元素” 创设趣味空间——以小班戏剧主题活动“胆小的老鼠”为例杜昭雨;18
课程游戏化
探寻传统游戏 共赴课程之旅——践行《指南》要求，构建儿童立场的园本课程左清文;吕其平;19
浅谈民间游戏在幼儿园的开展杭路;20-21
继承传统文化 点亮快乐童年——地方传统游戏课程体系构建的探索与实践朱芹;陈天择;22-23
在幼儿园一日活动中渗透传统民间游戏的探究叶莉;24
浅析游戏化教学在幼儿德育中的应用王冯冯;25
浅谈自制教玩具在幼儿教学中的实践与运用——以“西游降魔多功能箱”为例郁尹浩;26
基于幼儿EI发展的体验式社会活动策略蒋晓梅;27
民间游戏对幼儿良好意志品质培养的实践探索项爱娟;28
快乐探索 彰显自主——由“好玩的塑料袋”所想到的钱志芳;29
游戏课程化背景下的幼儿自主游戏实践探究张伟花;30
园所管理
新入园教师专业成长路径探析戴璐;符嵘;31
千里同行一线牵 结对帮扶共成长郭蓉;姚菊华;32-33
幼儿园科学教育课程品牌化的实践研究黄新;34-35
深化生命教育 滋养生命成长余海玲;36-37
挖掘社区资源 拓展教育之路段清;38
“四诊法”研训，助推教师专业化成长——以自主游戏中便利贴记录校本教研为例宋超;39
浅析生态式园本课程的构建——以“树资源”课程实践为例朱燕华;40
制度规范下的人性化管理策略常安春;41
幼儿园班本课程的价值及建构方法贾彬;42
开展沉浸式园本教研 促进教师专业成长贾文芬;刘雪;43
奔跑吧，小虎队——聚焦东洲幼儿园教育集团男幼师专业成长季军;44
教学园地
幼儿体育活动的有效策略韩莹;45
生命教育融入幼儿园课程的探索与实践赵海云;46-47
浅谈幼儿园科学探究活动的开展——以中班“种植黄瓜”活动为例谢菲;48-49
课程审议助力课程推进——以大班《我要上小学啦》课程为例洪艳;50-51
幼儿园开展足球游戏的策略探讨颜红琴;52-53
浅谈幼儿早期阅读习惯与能力的培养甘春花;54-55
种植快乐，收获成长——浅谈农村幼儿园如何开展种植活动史丽华;56-57
基于“模仿”谈幼儿园韵律活动的“原创”智慧——以大班音乐活动“魔术先生”为例吴茜岚;58-59
立足生活，让幼儿园课程更“立体”商丽华;60-61
玩沙游戏中幼儿合作意识的培养蔡荐;62
行走在课程审议的探索道路上——以“诗礼端午”特色主题课程的审议为例唐燕娟;63
基于地方特色资源生成班本微课程吴海燕;64
“对话引导”策略运用于科学区材料投放的探究赵晶晶;65
利用绘本阅读活动培养大班幼儿的语言能力丁云侠;66
基于“自然生长”课程理念的课程建设实践朱玲娣;67
班本课程：开启世界的畅游之旅施冬梅;68
以问题为基点的幼儿游戏水平提升策略探讨熊玲玲;69
多形式引导中班幼儿了解吉祥图案周虔敬;70
教育笔记
发掘幼儿的学习力量窦晓莹;71
走进幼儿的世界朱立群;72-73
以无胜有：论过渡环节中的“留白”艺术侯敬文;74-75
环境创设
创设全纳环境 接纳“与众不同”——幼儿园全纳教育的实践探索张新云;76-77
浅析幼儿园班级环境与主题活动深度融合的有效策略王建琴;78-79
活动设计
园本课程案例——油菜地里的那些事儿徐爱玲;李娟;80-81
“飞天梦”从这里启航——大班“飞行设计院”实施的思与行肖婷婷;82-83
大班主题建构活动“纸牌”朱天逸;84
案例分析
小蜗牛 大智慧——巧用偶发契机，助推新教师成长黄苏进;85
“疯狂卡丁车”开启之旅——把握关键问题，促进户外自主游戏发展杨艳萍;86-87
对“隐性”离婚家庭幼儿的案例剖析夏雪;杨海虹;88-89
星级挑战：幼儿快乐运动的新动力周迎新;90-91
教育案例：种下一棵许愿树张静雅;92-93
大班STEM案例：我家门前一条江张丽丽;94-95
四轮滑板变奏曲周虹;张琴;96
关于开展第一届“幼芽杯”全国幼儿教师优秀论文评选活动的通知2
与自然一起游戏 与儿童一起生活——淮安市淮河幼儿园“自然生长”课程建设阶段实践探索3
传承历史 滋养童年——南通市市级机关第一幼儿园4
关于开展第三届“幼芽杯”江苏省幼儿教育案例（微视频）评选活动的通知99
幼儿教育案例（微视频）评选要求99