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卷首语
“疫”线担当 共克时艰夏方;1本期关注
停课不停学 “宅”出新花样4
向逆行英雄致敬！丛蓉;8-9
一起加油，共同战“疫”——南京市北京东路小学附属幼儿园在行动李玮;10-11
无偿献血抗疫情 风雨同舟暖人心——记南京市府西街小学附属幼儿园教师无偿献血活动邱琛;12
南京市栖霞区第一实验幼儿园：复工潮来临，如何防护最安全？王姗姗;13本期关注_停课不停学 “宅”出新花样
“云升旗”仪式（小、中、大班）周琼;4
神奇的水中花（小班）蔡佳彤;5
纸杯跳跳跳（中班）王露;6
神奇的变色水（大班）闵晞思;7教学管理
初探幼儿园课程资源的开发与利用史春华;14
浅谈幼儿如何自主管理户外活动材料施佳妮;15
开启安全自护钥匙 汲取习惯养成力量——幼儿安全自护习惯养成的所行所思陈佳佳;16-17
立足园本教研 共享群体智慧李娴;18-19
儿童视角下幼儿园“乡韵课程”的实践探索施艳梅;20-21
浅谈幼儿园“以人为本，和谐管理”的策略杨薇;22-23
幼儿教师STEM活动指导策略浅析——以乐高活动为例孟青;24-25
“儿童本位”理念下文学课程的相关思考余秋香;26-27
百花齐放闻童声 泥土芬芳拾童趣——幼儿园“立德树人”经验之谈孔静;28课程游戏化
让幼儿成为角色游戏真正的主人季珊;29
国学经典教育游戏化的实践探索颜红琴;30-31
“老街文化”在幼儿园课程游戏化建设中的价值及运用探究单娟;32-33
浅谈如何开展贴近幼儿生活的彩绘活动王樱菊;34-35
指尖智慧指尖花——浅谈幼儿创意美术活动的几点要素陈红云;36-37
“乐健、乐野”之活动探索小记曹懿;38-39
优化区域活动，促进幼儿个性化发展郭芳;40-41
种植实践活动让幼儿焕发生命活力杨艳;42区域建构
我们班的那点儿“绿”张学嘉;43
幼儿园科学区环境创设之我见甘婷婷;44
浅谈情境游戏体验区的创设——以幼儿安全教育为例郭蓉;管金花;45
当“环境”遇上“绘本”——幼儿园整合绘本课程之环境创设的几点思考戴丽丽;46-47
我们的“墙”国季海燕;48-49
给点雨露就茁壮——浅谈自然角在班本教育资源中的有效渗透蔡爱春;50-51教学园地
挖掘绘本美术价值 开启幼儿艺术之旅陆爱华;52
关于课程游戏化背景下体育教学的几点思考俞燕;53
浅谈小班幼儿饮食习惯的培养寿丹凤;54
中班环保教育初探陆春梅;55
浅析学前教育中幼儿潜能的过度开发陈媛媛;56-57
思无界，行有方——幼儿园户外体育游戏的实践研究周紫娟;58-59
浅谈幼儿园情境体育课程资源的开发利用李学侠;60-61
小班幼儿图画书讲读实践与策略陶秀兰;62
体育活动中培养小班幼儿的规则意识濮秋香;63
幼儿园绘本阅读教学活动实践研究张美;64
指导幼儿玩好彩泥的几点尝试孔乃玉;65活动设计
探自然之园 寻发展之根贝蓓;66-67
“航母”拼搭成功了！——幼儿魔尺区合作拼搭的观察与分析王红永;68-69
“轻轻在哪里”——幼儿园养成教育微课程孙宁娜;70-71
四时农耕萌童趣 亲子羽毽伴成长——记南通市通州区实验幼儿园小（三）班亲子游戏活动羌轶君;72-73案例分析
贴合幼儿生活的自主体验式园本课程的实施与思考——以“大（二）班的幸福之旅”课程故事为例陈琳怡;74-75
放手，成就孩子的成长聂芳;76-77
幼儿同伴交往情况的观察与分析陈丽娜;78-79
男幼师在生成课程中的优势调查与分析孙奇;80-81教学笔记
浸润式师德教育的园本实践崔明芳;李香君;82
疫情背景下大班幼儿“写书”活动的创生与推进施冬梅;83
“幼小衔接”中幼儿发展和家长认知的现状调查唐云;顾春梅;84-85
自然守护童心，筑爱浇灌成长邵登玲;86-87
养成良好的生活习惯，促进小班幼儿身心健康成长许敏;88
秩序敏感期——小班幼儿常规培养的“金钥匙”杨丽娟;89
游戏无价 教师有方徐海燕;90-91
将“创新”装进行囊，做最好的老师朱晓燕;92-93
浅谈我园区域游戏之改造谌雁;94-95家园共育
浅谈大班幼儿常规习惯的培养董莉莉;96理事单位
《好家长·幼教新天地》杂志第五届编委会97-98
行走在“和雅”教育之滨——记江苏省句容市后白镇二圣中心幼儿园2-3
南京市清荷幼儿园开展第二届“迎新年”亲子运动会余晋;4
连云港市连云中心幼儿园开展“庆新年，亲子创意手工大赛”活动邱琛;99