目录
卷首语
幼儿园永远是我家王树芳;1本期关注
浅谈幼儿园课程优化中的“破”与“立”董文华;4-5
追随经验的开放性材料在游戏中的运用孙婷;6家园共育
多元化亲子阅读的策略探究金宇红;7
加强教师队伍建设，做好家园共育工作商丽华;8-9
审美视域下绘本家园共读实践的优化策略张书琴;吉光贤;10-11
家园共育，创建和谐家园涂苗;12
立足家园共育 助力幼儿成长张玉凤;13课程游戏化
巧开发，善利用，让户外自主性体育活动更有效——以苏州市A、B幼儿园为例曹俊毅;14-15
自由 自主 愉悦——让小班幼儿在游戏体验中学会独立入园高红梅;16-17
关注幼儿学习品质培养的游戏化歌唱活动初探龚敏;18-19
浅谈幼儿自由游戏的隐性支持策略王玲;20-21
幼儿园游戏化教学初探李桂英;22-23
亲近绘本 走进阅读——幼儿园绘本课程游戏化的实践思考周小平;24-25
混龄游戏在幼儿社会性发展中的实践与思考谭道巧;26
关于幼儿园语言教学游戏化的探索曹小春;27
初探中班幼儿在自主角色游戏中的成长许静纯;28
关于建构区混龄游戏的探索朱照霞;29
区域游戏中低结构材料运用的实践探索顾洁;30
户外游戏——幼儿成长的“天翼”刘苏兰;31
浅谈户外混班游戏中幼儿的安全管理鄂思帆;32
立足游戏，开展小班数学活动李金亭;33园所管理
“互联网+”背景下，幼儿园网络资源的开发与应用孙运栋;狄丽;34-35
有的放矢 箭无虚发——浅谈激发教师积极性的有效策略毛丽芳;36-37
课程资源开发视角下幼儿学习生态圈的建构李娟;38-39
浅谈幼儿园的师德师风建设姜巧平;40-41
为了生命的自然成长——新办园园所文化与园本课程相生相长的实践路径探析周白鹭;屠艳;42-43
化作春泥更护花——“阳光”文化建设回眸赵丽萍;44-45
融合本土资源，创新园本课程——地方特色文化在我园的实践探索凌粉霞;46-47
在回归儿童的区域活动中成长薛威;48-49
“互联网+”带动学前教育的深度融合解丽萍;50-51
浅谈教师如何精心“阅读”每一位幼儿孔香;52-53
浅谈文化引领下的幼儿园卫生保健管理工作杨淑英;54
浅谈幼儿园保育工作现状与创新实践陈方方;55
科研引领，积淀园所文化施文杰;56
试述教育公平理念下《贝优》课程的构建龚燕;57
对焦研训，提升教师组织体育锻炼活动的能力卢利利;58
公办园教师配班策略探析吕桂芸;59环境创设
创设课程环境，积淀园所文化章文艳;60-61
以“问题”为导向的幼儿园环境创设探析张必珍;62-63
改变，只为贴近幼儿的心灵——浅谈课程游戏化背景下活动室环境创设之改变陈佳佳;64-65区域建构
中班幼儿读写区观察分析杨丹黎;66
浅谈性别差异在幼儿园美术专用室活动中的意义与运用冯雯雯;67
绘本资源在综合活动室课程中的应用袁芳芳;68-69教学园地
解析幼儿绘画表征，支持幼儿不断发展窦海芳;70-71
探索自然 生动发展陈迎晓;72
基于农村幼儿园师资现状，有效开展专题教研——以数学领域专题教研为例黄瑶;江琴;73
润泽童心 以德育苗——幼儿园德育教育的实践与思考王俊红;吴兰红;74-75
老镇上的“小脚印”——整合老镇资源开展大班幼儿社会实践活动赵云;76-77
因“生活”而精彩——浅谈幼儿园科学教育生活化的实施策略薛燕;78-79
幼儿园语言教学中的情境创设周蔚;80
论陶行知生活教育理论在体育教学中的应用谈潇;81
浸润文化 立足体验——基于“崇文尚美”理念的幼儿自主体验式园本课程初探庄荣琴;82
玩转球类，生长课程王向红;83
儿童视角下的跟进式园本教研杨颖悟;84
当绘本爱上数学——依托绘本有效开展幼儿园数学活动的经验刘梦;85
生活 体验 生成——浅谈对幼儿语言学习的思考邹志萍;86教育笔记
如何在自主性游戏中促进幼儿的成长傅静静;87
沙池清理，劳心生慧——大班幼儿劳动能力的发展实践曹欣;88-89案例分析
袅袅秋风 付于童乐王燕平;90-91
小蚂蚁 大世界——浅谈大班幼儿户外自主活动的实践探索张国樑;92-93活动设计
“浸润式”节庆活动初探吴夏炎;94-95
大班趣味绘本活动设计——以绘本《婷卡》为例郑娅娜;96
以儿童为本，做有准备的教师——2020年兴化市卓越园长（教师）培养工程研修第二期培训班顺利开班2-3
以儿童为本，努力探索，砥砺前行——南京市雨花台区课程游戏化专题园长培训班圆满结束4
第二十一届“幼芽杯”幼儿绘画大赛99
2020年江苏省乡村教师素质提升项目“乡村幼儿园教师培训千人计划”第六期幼儿园教师素质提升线下培训班顺利开班100