目录
卷首语
浸润自然 灵动成长郑黎丽;1本期关注
基于儿童发展证据 优化“阳光成长”课程——南京市建邺区实验幼儿园开展建邺区学前教育专家工作室展示现场会丛蓉;4-5
基于幼儿学习的“活”情境架构张宏云;6-7
学前教育专业实践型人才培养的问题及路径探索肖琦;8-10家园共育
如何培养小班幼儿亲子阅读的好习惯徐家仪;11
小儿中医养生观在幼儿园保育保健工作中的应用金文;12-13课程游戏化
解析区域游戏背景下童话剧表演的实践与思考钱玲;14-15
教育公平理念下幼儿园区域活动中开拓式建构的路径与实施策略王婷婷;16-17
浅析民间游戏在幼儿活动中的开发和运用王绍侠;18-19
改变，源于幼儿的需要——户外自主游戏初探邵燕萍;20-21
追随幼儿脚步，探寻户外自主游戏真谛陆丽芳;22园所管理
幼儿园融合教育初探袁芳;23
小环节，大学问——中班幼儿自主午餐环节的实施与管理张伟娜;24-25
在课程中生长：教师团队建设的内涵思考张世萍;26-27
巧用“审、行、督”，“对话”安全制度郁霞;28-29
让经验回归实践 让研训回归教师——“规范与优化生活环节”研训活动的思与行郑黎霞;30-31
教师专业发展策略探究——以Y幼儿园园本实践为例张玥婷;32-33
聚焦课堂，共同成长——论述养成教育在幼儿园班级管理中的应用陈秀珍;34
浅谈幼儿园的德育工作王梅;35
线上线下结合 高效高质成长李桂英;36
融爱蕴美 静待花开王雅娟;37
浅谈教师信息素养的现状与改变策略李春亚;38环境创设
浅谈互动教学环境的创设与利用许丹;39
浅谈中班幼儿进餐环境的创设程凤荣;40-41区域建构
让绘本走进区域游戏的思考与实践杨凤芹;42-43
幼儿园户外音乐区环境创设探究潘岚;44-45
立足儿童本位观，多渠道配备图书——我园儿童图书馆图书配备小议李静亚;46-47教学园地
发现生活中的数学教育戴竹明;48-49
破解绘本中的数学“密码”——以小班数学活动“前与后”为例羌轶君;50-51
以兴趣为导向，提升幼儿沙池游戏质量陈春红;52-53
“全阅读”理念下的绘本教学活动石蕾;54-55
浸润文化 立足体验——基于“崇文尚美”理念的幼儿自主体验式园本课程研究初探朱筱雯;56-57
儿童视角下的幼儿园现场诊断式教研潘红;58-59
芦苇微微，向深处慢溯——初探幼儿深度学习支持策略钱丽婷;60-61
提升课程质量，积蓄生长力量——基于幼儿关键经验的语言特色课程的建构与实施王红霞;戴子兰;62-63
“阅读润泽”文化背景下的班级微课程探究——以大班“小旗手的大愿望”为例项吉;64-65
传统皮影戏在我园大班幼儿艺术活动中的应用探究戚伟文;66-67
浅谈“教学做合一”的实践指导华蓓蕾;68
本真生活，美好“食”光——生活教育中幼儿园食育课程的实施策略金莹;69
班本始于生活 课程点燃希望——浅谈幼儿园班本课程的构建张凤;70
浅谈幼儿语言能力的培养沈静;71
如何让传统文化在幼儿园“落地”于学芹;72
浅谈角色游戏中教师的指导策略周兰华;73
游戏化教学在小班数学活动中的应用徐砚婷;74
着眼生活 生发课程——浅谈幼儿生活中丰富资源的课程化改造高凤梅;75
以纸艺课程为例，谈STEM童博课程的建构俞雅琴;76
坚持问题导向，让园本教研落地生根王阿巧;77教育笔记
浅谈游戏在幼儿爱心教育中的运用宋红波;78
以爱为名，共度棉趣之旅季璇;79
浅谈在游戏中培养幼儿的合作能力张生霞;胡华;80
爱在秋天 你我共成长——幼儿课程故事中教师的观察与记录许亚敏;81
儿童在前 追随童心——班级绘本资源化现状及实践初探贾聪;82
有滋有味的午餐时光周军;83
源于生活 趣味探究 自主成长——浅谈自主探究式学习方式在幼儿科学活动中的运用周辰;84
听“画”陈燕;85活动设计
“活教育”理念下大班项目活动：番茄熟啦唐丽华;86-87
课程因追随儿童而精彩——记大班《欢迎树朋友》课程故事周吉云;88-89
幼儿木工坊活动探索李滢;90-91
不一般的“灯泡”王翔;92
从语言活动“春天的声音”说起俞华芳;93案例分析
浅谈幼儿园种植课程的开展——以“番薯宝宝变形记”为例张佳妮;94
小风筝制作坊蔡文珺;95
大班课程案例：“骑”趣吴樾;周玉香;96理事单位
《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会97-98
依香南韵，乐趣无边——记张家港市南沙幼儿园户外游戏2-3
镇江新区“课程游戏化背景下幼儿园课程建设与实施培训班”在宁举办4
第二十一届“幼芽杯”幼儿绘画大赛99
2020年江苏省乡村教师素质提升项目“乡村幼儿园教师培训千人计划”第五期幼儿园教师素质提升线下培训班顺利开班100