目录
卷首语
做一个有专业品位的教师周洁;1人物专访
做有“根”的教育，筑智慧的人生——访南京市江北新区津浦幼儿园园长徐海芳丛蓉;4-5本期关注
壮美征程风正劲 奋楫扬帆再远航李红兰;6-7家园共育
“新常态”下的家园共育陈锡雪;8-9
家园合力 共助成长——小班幼儿进餐习惯初探王宁怡;10-11
利用家长资源有效推进幼儿园德育工作吴彦;12
家长参与幼儿园班级管理的策略研究程凤荣;13
特殊时期 适宜关爱——疫情防控背景下幼儿园家长工作的实施与思考缪祺;14
家园合作，让德育之花盛开陈敏娟;15园所管理
借力五星争创 共建平安校园何丹;16
立德树人，构建和谐团队李忠萍;17
“云之吧”——用生活点亮教师的激情和智慧张美珍;18
幼儿园项目课程的实践与思考张苏群;19
浅析青年教师基于“生命自觉”的专业成长周岚;20-21
浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径吴小莉;22-23环境创设
让幼儿的心田开出“七色花”——浅谈幼儿评价活动的优化方法马琳琳;24-25
浅谈幼儿阅读区域的创设与利用沈莹;26-27
一个馆，不止一个“馆”——提升幼儿阅读素养的“图书馆”的建设略谈孙瑛;28-29
浅谈幼儿园环境对园本课程的重要性环荣仙;吴慧丽;30-31课程游戏化
儿童视角下户外“探险者乐园”初探陆莉超;32
浅析“生本”理念下幼儿自主性游戏活动庄瑜;高雪芳;33
浅谈大班科学区域游戏活动的指导策略徐丹丹;34
有效投放建构材料 合理组织区域游戏仲昭芹;35
浅谈城乡接合部幼儿园自主性游戏的开发与实施王绍侠;36-37
自主游戏的“留白”艺术包晓萍;38-39
探索幼儿园美术创意坊活动的有效实施途径英群;40-41
户外运动区幼儿创意游戏的实践与思考沈一凡;42-43
课程游戏化背景下幼儿园集体教学活动的再思考庄新宇;44-45
课程游戏化背景下区域活动现状引发的思考与转变干建芹;46-47
游戏开发智力 促进幼儿成长——论区域游戏对幼儿智力开发的作用周茗会;48-49教学园地
浅谈如何在建构游戏中提高大班幼儿的合作行为朱烨;50
建构绘本主题，引发幼儿学习新体验钱钰鸿;51
造就完整儿童——幼儿园“全阅读”课程的探索与建构朱静;52-53
“清明节气”踏青课程的园本实践沈炜;54-55
和儿童一起学习——《阳光乡野》课程建设总结赵丽萍;56-57
浅谈多媒体技术在幼儿图画书教学中的利与弊吴敏;58-59
让早操在主题化进程中走向生动——幼儿园主题式游戏化早操的探索实践吴琼娟;60-61
给幼儿留点“空白”——浅谈在绘本阅读中对幼儿进行有效提问的探究李梦幻;62-63
以绘本阅读《好饿的小蛇》为例，谈小班幼儿学习品质的培养俞秀;64
浅谈茅山地方特色资源在幼儿教育中的运用陈晓梅;65
STEM教育理念与幼儿园课程融合的实践探究朱佳;66-67
课程园本化背景下教师课程能力提升的实践探索李敏;68教育笔记
如何引导幼儿有效利用废旧材料徐萍;69
科学定位角色，做幼儿学习的支持者吕燕;韩燕燕;70-71
自主餐点活动中的“大教育”朱萤;72
浅谈幼儿园科学活动的有效开展吉敏红;73
小游戏 大作用——浅谈小班进餐活动的组织策略吴艳;74
生活礼仪不打烊，宅家指导亦精彩孙小辉;75
浅谈自主餐点与幼儿的社会性发展马一维;76
巧抓“生活” 妙解“教育”——浅谈小班幼儿活动的组织策略吴丹青;77
基于儿童 坚持自主——自主游戏中儿童好习惯养成之策略丁晟凤;78-79
利用传统故事培养幼儿品德——在一日活动中培养大班幼儿品德之思考邹丽芸;80活动设计
课程故事：奇妙的“刺”顾蔷;81
心随手动 快乐成长——剪纸活动初探刘静;82-83
小班语言活动“多多什么都爱吃”袁景倩;84
浅析将民间故事融入幼儿园教育活动王莹莹;85案例分析
科学引导，畅玩皮影——大班皮影主题活动的实践案例夏丽君;86
“全收获”理念下幼儿园种植活动初探——以大班种植探索活动“有趣的洞洞”为例金霞;87
关注需求的案例式教研吴兴莉;88-89
让每一名幼儿都成为真正的自己——在晨间区域游戏中渗透精细化管理的思考徐海芳;90-91
“田”知 “田”味 “田”趣——大班生活经历活动“我们的种植田”实录分析殷红;92-93
大班幼儿项目课程案例：幼儿园的树孙霞;94-95
将二十四节气融入“小农庄”主题活动钱文博;96
第二十一届“幼芽杯”幼儿绘画大赛2
自然田园 悦享童年——记南通市海门区货隆幼儿园“田园游戏”特色课程建设3
呵护童心，激发童趣，放飞童梦——记连云港市连云区连云中心幼儿园4
关于开展第二届“幼芽杯”江苏省幼儿教育案例（微视频）评选活动的通知99
幼儿教育案例（微视频）评选要求99
2020年江苏省“乡村幼儿园教师培训千人计划”第三期幼儿园园长素质提升线下培训班顺利开班100